為響應(yīng)國家對青少年習(xí)慣培養(yǎng)的重視，通過互動式教育，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活和普通話習(xí)慣。2024年8月9日，曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院青葉朤龘實踐隊前往貴州省畢節(jié)市大方縣馬場鎮(zhèn)的一個苗族村落中，為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族留守兒童開展一場以“習(xí)慣養(yǎng)成，點亮未來”為主題的社會實踐。此次活動不僅旨在弘揚(yáng)習(xí)慣養(yǎng)成的益處，更是為了讓少數(shù)民族的留守兒童們明白習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓他們懂得自律，成就自己的夢想。
對于來自方言區(qū)的孩子，學(xué)習(xí)普通話并非易事。因此，實踐隊員通過各種活動，為孩子們提供一個更加生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在實踐中感受普通話的魅力，掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和表達(dá)技巧。
  首先，實踐隊員先向孩子們拋出一個問題“古人之間怎么進(jìn)行交流呢？”引發(fā)孩子們對于漢語語言的思考，隨后便介紹普通話的發(fā)展歷程。普通話為現(xiàn)代漢語，繼承于北宋，定命于元明的“官話體系”。再追溯至上，便為春秋時期的“雅言”。孩子們在聽完這一簡要概述都若有所思，普通話的發(fā)展歷史蘊(yùn)含著中華文明發(fā)展的積淀，一樣源遠(yuǎn)流長。在講述過程中，實踐隊員著重強(qiáng)調(diào)我國的七大方言區(qū)，讓孩子們了解到如今普通話作為國內(nèi)各地溝通的橋梁的重要意義，也讓孩子們更加明白學(xué)好普通話、說好普通話的重要性。接著實踐隊員還為孩子們開設(shè)了普通話小劇場，孩子們不亦樂乎的演起了西游記、葫蘆娃等經(jīng)典影視動畫。在輕松愉快的氛圍里讓孩子們通過角色扮演情景模擬的方式，來鍛煉語言組織能力和口語表達(dá)能力。實踐隊員在此過程中也會為孩子們糾正發(fā)音，進(jìn)一步提升孩子們的普通話水平�；顒幼詈螅瑢嵺`隊員還組織孩子們一起誦讀經(jīng)典詩詞，結(jié)合傳統(tǒng)文化元素，讓孩子們在感受中華文化魅力的同時，提高普通話的語感和表達(dá)能力。
通過此次活動，孩子們認(rèn)識到了習(xí)慣養(yǎng)成的益處，同時，他們學(xué)會了如何自信地運用普通話進(jìn)行交流，激發(fā)了孩子們對語言文化的熱愛和尊重，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。實踐隊員們希望這一次的體驗?zāi)茉诤⒆觽冃闹新裣乱活w種子，并希望孩子們能通過每天保持好習(xí)慣來灌溉它。實踐隊員們堅信，習(xí)慣的大樹將伴隨他們一生，成為他們成長道路上的不可或缺的寶貴財富。